Kağıt yerine ekrandan okumak öğrenme açısından daha az etkili olabilir

En sevdiğiniz kitabı okumak için oturduğunuzu hayal edin. Eskimiş bir karton kapaklı kitap mı arıyorsunuz yoksa onu tabletinize veya e-kitap okuyucunuza mı indiriyorsunuz? Görünüşte önemsiz olan bu seçim düşündüğünüzden daha derinlere uzanıyor. Aslında ilginç bir bilimsel tartışma var: Kâğıttan okumak, anlama, akılda tutma ve keyif açısından ekrandan okumaktan farklı mıdır?

Son araştırmalar medyanın gerçekten önemli olduğunu gösteriyor. 2024’ün başlarında Avustralya’daki Macquarie Üniversitesi’ndeki araştırmacılar, dijital veya kağıt içerik okurken elde edilen farklı sonuçlar hakkında bulabildikleri en alakalı çalışmaları incelediler . Sonuç olarak ekranlardan okurken anlamanın kağıt üzerinde okumaya göre daha az etkili olduğu ortaya çıkıyor.

Bunu öğrenmek şaşırtıcı olabilir. Sonuçta ister dijital ekran ister kitap olsun, yazılı kelimeler aynı görünür ve aynı şekilde yorumlanmalıdır. Ancak araştırmacılara göre durum pek de öyle değil. Bunun yerine kanıtlar, “insanların dijital okumayla nasıl etkileşim kurduğu üzerinde görsel ve bilişsel etkilerin karmaşık bir etkileşimine” işaret ediyor.

Macquarie Psikolojik Bilimler Okulu’ndan Profesör Erik Reichle, okumanın insanlara doğal bir şekilde gelmediğinin altını çiziyor. İlk modern insanlar yaklaşık 300.000 yıl önce ortaya çıktı, ancak yazının ve sembolik iletişimin icadı çok daha yakın bir zamanda ortaya çıktı. Prof. Reichle şöyle diyor

Okumak için evrimleşmedik ve bunu yapabilmemiz için gerekli olan bilişsel ve görsel sistemlerin etkileşimi inanılmaz derecede karmaşık.

ve devam ediyor “Hepsi dinamik olarak gerçekleşen ve her biri 60-200 milisaniye süren bir dizi ayrı zihinsel süreçte hızlı dikkat değişimini ve daha yüksek düzeyde dilsel temsili gerektiriyor. Dilimiz konuşma yoluyla gelişti, dolayısıyla konuşma ve dinleme doğal olarak ortaya çıktı, ancak okuma yalnızca yaklaşık 5.500 yıl önce ortaya çıktı. Okumaya doğuştan hazır değiliz ve öğrenmemiz gereken bir şey olmaya devam ediyor ve ancak 10 ila 15 yıl pratik yaparak ustalaşabiliriz.”

Dijital ekranlar daha da yeni ve elektronik bir cihazda okumak, yazılı kelimeleri yorumlarken beyin için yeni zorluklar ortaya çıkarıyor. Örneğin, dijital okuma, basılı metin okumaya kıyasla çoğu zaman daha yüzeysel bir anlayışa ve ayrıntıların daha zayıf hatırlanmasına yol açar ve zaman baskısı altında olduğumuzda bu durum daha da kötüleşir. Bu olguya “ekran aşağılık etkisi” adı verildi.

Ekran aşağılığı kuralının tek istisnası e-okuyucular olabilir. E-okuyucular, ışığı yaymak yerine yansıtarak kağıdın görünümünü taklit eden elektronik mürekkep teknolojisini kullanarak metin ve görüntüleri görüntüler. Bu cihazlar genellikle EPUB formatındaki belgeleri ve kitapları tercih eder , ancak PDF’ler ve hatta PDF’leri Word’e dönüştürmek de uygun seçeneklerdir. E-okuyucuların kitap okuma deneyimini bu kadar yakından taklit etmesi, ekran kalitesinin neden bu kullanıcıları etkilemediğini açıklayabilir.

Macquarie Üniversitesi’nden psikolog Dr. Lili Yu, “İnsanlar bir roman gibi bir anlatının içine daldıklarında, ekrandan okumaktan anlamanın etkilenme olasılığı daha az oluyor” dedi.

“Ancak, ders kitabı gibi yoğun bilgi içeren metinleri okumak için ekranı kullandığımızda anlama yeteneği düşüyor.

“Sahip olduğunuz zamanın miktarı da bir faktör gibi görünüyor, çünkü okuyucular çalışmalarda bir şeyi hızlı bir şekilde okuma konusunda baskı altına alındığında, kağıt üzerinde yapılan testler ile karşılaştırıldığında ekrandaki testlerde anlamaları düşüyor.

“Etki, daha az beceriye sahip okuyucular için daha belirgindir ve bir araştırma, ekrandan okumanın, içerikteki tutarsızlıkları o kadar kolay fark edemeyen okuyucuların yanlış bilgiye duyarlılığını artırabileceğini de öne sürdü.”

Dijital okuma zorluklarını anlama

Dijital ekranda anlamanın tam olarak neden düştüğü tam olarak belli değil. Ekran parlaklığı, göz yorgunluğu ve cihazların eğlence ve çoklu görevle ilişkilendirilmesi gibi faktörler, dijital içeriğe odaklanma yeteneğimizi azaltabilir. Pek çok insan okumalarının çoğunu akıllı telefonlarında yapıyor; bu da genellikle kısa biçimli ve entelektüel açıdan pek zorlayıcı olmayan içerik içeriyor

Statik kağıdın aksine, ekranlar genellikle dikkat çekmek için yarışan ve konsantrasyonu bozan açılır pencereler ve videolar gibi hareketli öğeleri de içerir. Bu, özellikle daha az vasıflı okuyucular için veya akademik makaleler veya teknik raporlar gibi yoğun, bilgi ağırlıklı metinlerle uğraşırken zorlayıcı olabilir.

Yakın zamanda yapılan ilginç bir araştırma, insanların farklı medya türlerine yönelik tutumlarına odaklandı. Araştırma, farkında olsalar da olmasalar da birçok insanın bilgisayarlara ve tabletlere, kağıda döktüklerinden daha az öğrenmeye yardımcı olan bir ruh hali ile yaklaştıklarını ortaya çıkardı.

Tufts Üniversitesi’nden gelişim psikoloğu ve bilişsel bilim insanı Maryanne Wolf, Scientific American ile yaptığı röportajda “Okumada fiziksellik var” diyor , “dijital okumaya doğru sendelerken belki de düşünmek istediğimizden daha fazlası – belki de dijital okumaya doğru ilerlerken. küçük bir yansıma. Eski biçimlerin mutlak en iyilerini korumak isterim ama yeniyi ne zaman kullanacağımı da bilirim.”

Dr. Yu, “Henüz anlamadığımız bir şey de, öncelikle ekranlarda okumayı öğrenen çocuklar üzerinde ne gibi bir etki yaratacağıdır ve muhtemelen bunu bir 10 ila 15 yıl daha öğrenemeyeceğiz” diyor.

Odaklanmayı yeniden öğrenme

Okuma alışkanlıklarımız teknolojiyle birlikte geliştikçe kitap gibi uzun metinlere odaklanma yeteneği azaldı. Odaklanmadaki bu düşüş kısmen modern medya tüketiminin çoklu görev doğasına bağlanabilir. Bir film izlerken veya hatta birisiyle konuşurken akıllı telefonunuzda gezinme dürtüsünü ne sıklıkla hissedersiniz? Görevler arasındaki bu sürekli geçiş, kısa süreli dopamin patlamaları sağlar ancak sürekli dikkati teşvik etmek için çok az şey yapar.